Économie
PROGRAMME D'ECONOMIE - TERMINALE STMG
Source synthèses: Manuel édition FOUCHER
THÈME 6: COMMENT L'ETAT PEUT IL INTERVENIR DANS L'ECONOMIE ?
De nombreux débats concernent le degré et les modalités de l’intervention de l’État dans l’économie. Ils opposent notamment les tenants d’une intervention minimale aux tenants d’une intervention systématique destinée à corriger les insuffisances éventuelles du marché. Face aux défaillances du marché, l’État peut améliorer l’information économique des différents agents, lutter contre les monopoles ou les ententes illégales entre entreprises, intervenir sur les externalités ou prendre en charge la production de biens publics. Il peut être conduit à se désengager de secteurs qu’il ne peut plus gérer tout seul (énergie, télécommunications, autoroutes, etc.). Il peut également engager des politiques d’offre (baisse du coût du travail, amélioration du niveau d’éducation, etc.) ou de demande (hausse ou baisse des taxes fiscales, impôts, aides sociales), de façon conjoncturelle ou structurelle, afin de favoriser la croissance à court ou à long terme. Enfin, pour corriger les inégalités sociales, l’État peut s’appuyer sur deux volets : au niveau de ses recettes, sur une fiscalité plus ou moins progressive ; au niveau de ses dépenses, sur une politique sociale plus ou moins redistributive.
L’élève est capable :
=>L'intervention de l'Etat
Quel est le rôle de l'Etat?
Quelles sont les ressources de l'Etat?
L'Etat acteur
=> Synthèse rédigée
=> Défaillances des marchés et défaillances de l'Etat
Quelles sont les défaillances du marché?
Comment l'Etat intervient-il pour corriger les défaillances du marché?
Quelles sont les défaillances de l'Etat en matière d'intervention économique?
=> Synthèse rédigée
=> Les politiques économiques de l'Etat
Quels sont les objectifs et les outils de la politique économique de l'Etat?
Comment mettre en oeuvre une politique de demande?
Comment mettre en oeuvre une politique d'offre?
=> Synthèse rédigée
=> Les politiques économiques au niveau européen
En quoi consiste la politique monétaire européenne
Comment se décident les politiques budgétaires dans le contexte européen?
=> Les politiques sociales
Comment la redistribution horizontale de la politique sociale protège-t-elle les individus?
Comment la redistribution verticale réduit-elle les inégalités socio-économiques?
Les politiques sociales sont-elles efficaces?
=> Synthèse rédigée
=> Cours en vidéos en bas de page.
Source synthèses: Manuel édition FOUCHER
THÈME 6: COMMENT L'ETAT PEUT IL INTERVENIR DANS L'ECONOMIE ?
De nombreux débats concernent le degré et les modalités de l’intervention de l’État dans l’économie. Ils opposent notamment les tenants d’une intervention minimale aux tenants d’une intervention systématique destinée à corriger les insuffisances éventuelles du marché. Face aux défaillances du marché, l’État peut améliorer l’information économique des différents agents, lutter contre les monopoles ou les ententes illégales entre entreprises, intervenir sur les externalités ou prendre en charge la production de biens publics. Il peut être conduit à se désengager de secteurs qu’il ne peut plus gérer tout seul (énergie, télécommunications, autoroutes, etc.). Il peut également engager des politiques d’offre (baisse du coût du travail, amélioration du niveau d’éducation, etc.) ou de demande (hausse ou baisse des taxes fiscales, impôts, aides sociales), de façon conjoncturelle ou structurelle, afin de favoriser la croissance à court ou à long terme. Enfin, pour corriger les inégalités sociales, l’État peut s’appuyer sur deux volets : au niveau de ses recettes, sur une fiscalité plus ou moins progressive ; au niveau de ses dépenses, sur une politique sociale plus ou moins redistributive.
L’élève est capable :
- d’expliquer les différences entre les notions d’État-gendarme et d’État-providence, et d’envisager le degré de participation de l’État à l’économie via des entreprises publiques, semi-publiques ou privées ;
- de distinguer le déficit public de la dette publique ;
- de justifier pourquoi l’allocation des ressources n’est plus efficace en présence d’une défaillance de marché ;
- d’énoncer des solutions permettant de corriger ces défaillances de marché ;
- de citer des situations où l’on peut parler de défaillance de l’État ;
- de désigner les principaux outils et canaux de transmission des politiques budgétaire et monétaire ;
- d’énumérer et de distinguer les fonctions respectives des politiques d’offre et de demande qui peuvent s’inscrire alternativement ou concomitamment dans des cycles conjoncturels ou structurels ;
- de décrire l’évolution du rôle de l’État dans le cadre européen ;
- d’énumérer les différents modes de financement des dépenses publiques ;
- de caractériser la progressivité des différents prélèvements obligatoires ;
- de désigner les objectifs des politiques sociales et de protection sociale ;
- d’énumérer et d’expliquer les principaux risques sociaux couverts par la protection sociale ;
- de distinguer la redistribution horizontale et la redistribution verticale des ressources.
=>L'intervention de l'Etat
Quel est le rôle de l'Etat?
Quelles sont les ressources de l'Etat?
L'Etat acteur
=> Synthèse rédigée
=> Défaillances des marchés et défaillances de l'Etat
Quelles sont les défaillances du marché?
Comment l'Etat intervient-il pour corriger les défaillances du marché?
Quelles sont les défaillances de l'Etat en matière d'intervention économique?
=> Synthèse rédigée
=> Les politiques économiques de l'Etat
Quels sont les objectifs et les outils de la politique économique de l'Etat?
Comment mettre en oeuvre une politique de demande?
Comment mettre en oeuvre une politique d'offre?
=> Synthèse rédigée
=> Les politiques économiques au niveau européen
En quoi consiste la politique monétaire européenne
Comment se décident les politiques budgétaires dans le contexte européen?
=> Les politiques sociales
Comment la redistribution horizontale de la politique sociale protège-t-elle les individus?
Comment la redistribution verticale réduit-elle les inégalités socio-économiques?
Les politiques sociales sont-elles efficaces?
=> Synthèse rédigée
=> Cours en vidéos en bas de page.
THÈME 7 : QUELLE EST L'INFLUENCE DE L'ETAT SUR L'EVOLUTION DE L'EMPLOI ET DU CHÔMAGE?
Les enjeux économiques (emploi / chômage) et sociaux (niveaux de vie, inégalités, etc.) sont prégnants dans le marché du travail. Celui-ci, comme tous les marchés, connaît des dysfonctionnements qui peuvent être à l’origine du chômage. Le chômage peut être aussi provoqué par une insuffisance de la demande globale ou par des coûts de main d’œuvre trop importants. En fonction de l’analyse qui est faite de son origine, les politiques économiques engagées seront différentes et très contrastées selon les pays.
L’élève est capable :
=> Activité et chômage
Comment mesure t-on le chômage en France?
Quelles sont les différentes formes de chômage?
=> L'offre et la demande de travail
Que représentent l'offre et la demande sur le marché du travail?
Comment se forme le prix sur le marché du travail
=> Les politiques de l'emploi
Les politiques de lutte contre le chômage structurel
Les politiques de lutte contre le chômage conjoncturel
Les enjeux économiques (emploi / chômage) et sociaux (niveaux de vie, inégalités, etc.) sont prégnants dans le marché du travail. Celui-ci, comme tous les marchés, connaît des dysfonctionnements qui peuvent être à l’origine du chômage. Le chômage peut être aussi provoqué par une insuffisance de la demande globale ou par des coûts de main d’œuvre trop importants. En fonction de l’analyse qui est faite de son origine, les politiques économiques engagées seront différentes et très contrastées selon les pays.
L’élève est capable :
- de définir l’offre de travail et la demande de travail, et de les distinguer de l’offre d’emploi et de la demande d’emploi ;
- de distinguer la population active de la population inactive ;
- de calculer le taux d’activité, le taux de chômage et le taux d’emploi ;
- de décrire et d’interpréter l’évolution de ces trois taux en France à partir de courbes de tendances ;
- de définir ce que sont une situation de plein emploi et une situation de sous-emploi ;
- d’identifier et d’interpréter les différentes sources d’imperfections du marché du travail ;
- de définir les différentes formes de chômage ;
- d’identifier les différentes politiques de l’emploi et de les catégoriser en politiques actives ou politiques passives.
=> Activité et chômage
Comment mesure t-on le chômage en France?
Quelles sont les différentes formes de chômage?
=> L'offre et la demande de travail
Que représentent l'offre et la demande sur le marché du travail?
Comment se forme le prix sur le marché du travail
=> Les politiques de l'emploi
Les politiques de lutte contre le chômage structurel
Les politiques de lutte contre le chômage conjoncturel
THÈME 8 : COMMENT ORGANISER LE COMMERCE INTERNATIONAL DANS UN CONTEXTE D'OUVERTURE DES ÉCHANGES?
La mondialisation de l’économie s’est accompagnée d’une diversification des échanges, tant pour ce qui concerne la nature des biens et des services échangés que pour ce qui concerne leur origine géographique. Parallèlement se sont constituées de grandes zones de libre- échange. Toutefois, malgré une ouverture importante des échanges, des mesures protectionnistes, affichées ou cachées, se maintiennent ou se développent. Face à ces tendances qui remettent en cause le dynamisme du commerce international, des règlements de différends à l’échelle mondiale sont nécessaires. L’Organisation mondiale du commerce (OMC) en est l’un des principaux acteurs.
L’élève est capable :
=> Les transformations du commerce mondiale
Quelles sont les caractéristiques des échanges commerciaux mondiaux?
Comment les entreprises deviennent-elles multinationales?
Comment la segmentation des processus de production structure-telle les échanges internationaux?
=> Des politiques commerciales divergentes
Quels sont les effets de l'ouverture des échanges?
Quelles mesures permettent la mise en ouvre de politiques d'ouverture aux échanges?
Comment et pourquoi mettre en oeuvre des politiques protectionnistes?
=> Une organisation mondiale pour gérer les différends entre Etats dans les échanges internationaux.
Comment accompagner le développement des échanges internationaux?
Comment l'OMC régule-t-elle les échanges mondiaux?
Comment sont réglés les différends commerciaux?
=> Cours en vidéos en bas de page.
La mondialisation de l’économie s’est accompagnée d’une diversification des échanges, tant pour ce qui concerne la nature des biens et des services échangés que pour ce qui concerne leur origine géographique. Parallèlement se sont constituées de grandes zones de libre- échange. Toutefois, malgré une ouverture importante des échanges, des mesures protectionnistes, affichées ou cachées, se maintiennent ou se développent. Face à ces tendances qui remettent en cause le dynamisme du commerce international, des règlements de différends à l’échelle mondiale sont nécessaires. L’Organisation mondiale du commerce (OMC) en est l’un des principaux acteurs.
L’élève est capable :
- de décrire et d’expliquer le développement des échanges de biens et services entre pays ;
- d’interpréter l’évolution du solde d’une balance des biens et services ;
- de décrire les processus de mondialisation de la chaîne de valeur ajoutée pour un produit, en distinguant les phases d’élaboration des segments de produits et les phases d’assemblage ;
- de montrer comment la segmentation des processus de production engendre des flux d’importations et d’exportations des pays participant aux échanges ;
- de décrire et d’illustrer l’importance de la régionalisation des échanges commerciaux ;
- d’interpréter les flux d’investissements directs à l’étranger (IDE) entre pays ;
- d’apprécier la place des firmes multinationales dans les échanges internationaux ;
- de décrire les avantages et les limites du libre-échange et / ou d’une économie en autarcie ;
- de définir et d’expliquer les différentes mesures protectionnistes ;
- de définir les missions de l’OMC (l’organe de règlement des différends) ;
- de définir et d’interpréter les principales règles de fonctionnement de l’OMC.
=> Les transformations du commerce mondiale
Quelles sont les caractéristiques des échanges commerciaux mondiaux?
Comment les entreprises deviennent-elles multinationales?
Comment la segmentation des processus de production structure-telle les échanges internationaux?
=> Des politiques commerciales divergentes
Quels sont les effets de l'ouverture des échanges?
Quelles mesures permettent la mise en ouvre de politiques d'ouverture aux échanges?
Comment et pourquoi mettre en oeuvre des politiques protectionnistes?
=> Une organisation mondiale pour gérer les différends entre Etats dans les échanges internationaux.
Comment accompagner le développement des échanges internationaux?
Comment l'OMC régule-t-elle les échanges mondiaux?
Comment sont réglés les différends commerciaux?
=> Cours en vidéos en bas de page.
THÈME 9 : COMMENT CONCILIER LA CROISSANCE ECONOMIQUE ET LE DEVELOPPEMENT DURABLE?
Si le développement des pays émergents a réduit certains écarts, de fortes inégalités subsistent entre pays et surtout à l’intérieur de chaque pays. Ces inégalités concernent l’accès à des biens et services essentiels, tels que la santé, l’éducation, l’eau, les biens de consommation courants. Parallèlement, le changement climatique pose la question de la poursuite d’un modèle de consommation fondée sur l’exploitation des énergies fossiles. Le développement durable et la transition écologique apparaissent comme des solutions pour préserver les équilibres sociaux et environnementaux au niveau mondial. Ce nouveau contexte de développement durable exige des adaptations des marchés à la fois au niveau global, par une coordination internationale, et au niveau local, par de nouvelles formesd’activités économiques. L’éducation et la formation constituent des enjeux capitaux pour le développement économique.
L’élève est capable :
=> Les sources d'une croissance économique soutenable
Quelles sont les sources de la croissance et ses limites?
Comment mettre en place une croissance soutenable?
=> La réduction de la pauvreté et le rôle de l'éducation et de la formation
Qu'est-ce que la pauvreté?
Comment réduire la pauvreté dans le monde?
=> Cours en vidéos en bas de page.
Si le développement des pays émergents a réduit certains écarts, de fortes inégalités subsistent entre pays et surtout à l’intérieur de chaque pays. Ces inégalités concernent l’accès à des biens et services essentiels, tels que la santé, l’éducation, l’eau, les biens de consommation courants. Parallèlement, le changement climatique pose la question de la poursuite d’un modèle de consommation fondée sur l’exploitation des énergies fossiles. Le développement durable et la transition écologique apparaissent comme des solutions pour préserver les équilibres sociaux et environnementaux au niveau mondial. Ce nouveau contexte de développement durable exige des adaptations des marchés à la fois au niveau global, par une coordination internationale, et au niveau local, par de nouvelles formesd’activités économiques. L’éducation et la formation constituent des enjeux capitaux pour le développement économique.
L’élève est capable :
- de définir croissance économique et développement durable ;
- d’identifier et d’interpréter des indicateurs du développement durable ;
- de distinguer la pauvreté absolue de la pauvreté relative ;
- de désigner les ressources renouvelables et non renouvelables ;
- d’expliquer l’importance de la transition écologique dans le développement durable ;
- d’identifier les divers instruments de la transition écologique ;
- de discuter l’impact des instruments de la transition écologique sur la production, la consommation et l’investissement ;
- de décrire les caractéristiques de l’économie collaborative et de l’économie circulaire ;
- d’identifier les différents acteurs de l’économie sociale et solidaire (ESS) ;
- de définir un bien public mondial ;
- d’expliquer la nécessité de la coopération internationale pour préserver les biens publics mondiaux.
=> Les sources d'une croissance économique soutenable
Quelles sont les sources de la croissance et ses limites?
Comment mettre en place une croissance soutenable?
=> La réduction de la pauvreté et le rôle de l'éducation et de la formation
Qu'est-ce que la pauvreté?
Comment réduire la pauvreté dans le monde?
=> Cours en vidéos en bas de page.
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