Économie
PROGRAMME D'ECONOMIE - 1ère STMG
THÈME 1: QUELLES SONT LES GRANDES QUESTIONS ECONOMIQUES ET LEURS ENJEUX ACTUELS ?
Ce premier thème reprend des notions étudiées en classe de seconde en SES. Il s’agit de présenter l’objet de l’économie en tant que science et de poser ses enjeux dans un monde en mutation, en s’appuyant sur les acquis des élèves.
L’élève est capable :
1.1 LES AGENTS ÉCONOMIQUES ET LES DIFFÉRENTS TYPES DE BIENS ET SERVICES
les besoins, les biens et les services, la rareté
Problème économique => hiérarchisation besoins et arbitrages entre ces besoins sous la contrainte de leurs ressources disponibles par individus et groupes.
- Production
- Répartition des richesses.
- Choix de dépenses
==> déterminent organisation sociale
Les agents économiques- Les différents agents économiques et leur fonction principale
1.2 LES DÉCISIONS DU CONSOMMATEUR ET DU PRODUCTEUR
Comment le consommateur prend il ses décisions?
- La production, le coût d'opportunité
- Les formes de la répartition
- Les dépenses de consommation et d'investissement
1.3 Les échanges économiques- La spécialisation,
l'échange,
le prix
Choix économiques => échange dans cadre d'un marché
==> spécialisation des individus
- Les interrelations entre les agents économiques
==> interrelations multiples
- Les fonctions de la monnaie
Instrument essentiel activité économique
- intermédiaire des échanges,
- réserve de valeur,
- unité de compte
Propriété d'être acceptée universellement, immédiatement et sans coût
THÈME 2 :COMMENT LA RICHESSE SE CRÉE-T-ELLE ET SE REPARTIT-ELLE ?
La richesse d’une nation est évaluée par les organismes statistiques (l’Institut national de la statistique et des études économiques ou INSEE, en France) à partir du produit intérieur brut (PIB). Ce produit est le résultat de la combinaison productive des facteurs de production. D’autres indicateurs peuvent venir compléter l’information fournie par le PIB. Plusieurs points de débats doivent être abordés : les évolutions différenciées des PIB entre les pays, les évolutions dans le temps, les évolutions de pouvoir d’achat, les limites de la mesure de la richesse nationale par le simple PNB.
L’élève est capable :
2.1 LA COMBINAISONS DES FACTEURS DE PRODUCTION
- le travail,
- le capital et l'investissement,
- les ressources naturelles,
- le savoir et l'information,
Efficacité de la combinaison productive au regard :
- choix technologiques,
- substitution capital/travail possible,
- incidences en termes d'emplois et de qualification des individu
+ problème maîtrise du savoir et de l'information nécessaire pour rester concurrentiel sur les marchés
La productivité et les gains de productivité
Efficacité des facteurs de production à travers :
- productivité
- gains de productivité (étroitement liés à l'investissement en capital humain)
2.2 LA MESURE DE LA PRODUCTION ET SES PROLONGEMENTS
La valeur ajoutée, le Produit Intérieur Brut (PIB) Niveau micro-économique ==> valeur ajoutée produite par les agents économiques
Niveau macro-économique ==> Produit Intérieur Brut (PIB)
- Le taux de croissance du PIBTaux de croissance du PIB = principal critère pour mesurer dynamisme économique d'un pays mais indicateur imparfait, nombreuses limites
2.3 LA DYNAMIQUE DE LA RÉPARTITION DES REVENUS
Les revenus primaires
- revenus du travail,
- revenus du capital,
- revenus mixtes
Diversité des origines du revenu :
- travail (salaires, traitements),
- capital (intérêts, dividendes),
- propriété (loyers)
Enjeux de la répartition initiale entre agents
Le partage de la valeur ajoutéeEvolutions importantes sur le long terme => modification équilibres répartition revenus primaires
Les revenus de transfert
Objectif = corriger en partie la répartition primaire des revenus
Le revenu disponible
Prise en compte prélèvements obligatoires ==> revenu disponible
THÈME 3 : COMMENT LES MENAGES DECIDENT-ILS D'AFFECTER LEUR REVENU ?
Le revenu des ménages se partage entre consommation et épargne. Les variables économiques, sociales et démographiques affectent cet arbitrage entre le présent et le futur et ont un impact sur la structure de la consommation et de l’épargne.
L’élève doit être capable :
3.1 L'arbitrage entre consommation et épargne- Les déterminants de la consommation et de l'épargne
Répartition revenu disponible entre consommation et épargne
<=> résolution problème économique du ménage = recherche plus grande satisfaction entre consommation immédiate ou différée
Choix déterminés par critères économiques, sociaux et culturels
- Le pouvoir d'achat
3.2 L'évolution du mode de consommation- Les coefficients budgétaires
Effets dans le temps de l'évolution du pouvoir d'achat sur la structure de consommation des ménages ==> variations des coefficients budgétaires
- La structure de la consommation
THÈME 4 : QUELS MODES DE FINANCEMENT DE L'ACTIVITE ?
Ce thème présente la manière dont les besoins de financement de l’économie peuvent être satisfaits. Il expose le poids respectif des marchés financiers et des banques, tout en soulignant leur forte interdépendance. En octroyant du crédit, les banques participent au processus de la création monétaire.
L’élève est capable :
4.1 LA SITUATION FINANCIERE DES AGENTS ÉCONOMIQUES ET LES MODALITÉS DE FINANCEMENTS DE L'ACTIVITÉ ÉCONOMIQUE
Les capacités et besoins financement
Financement de l'économie = mettre en relation agents à capacités avec ceux à besoins de financement.
Au niveau de la nation ==> recours au marché financier mondial
- L'autofinancement
Autofinancement = pouvoir satisfaire lui-même tout ou partie de ses besoins de financement ==> ressource plus ou moins importante dans financement entreprise selon périodes.
LE FINANCEMENT DIRECT ET LE FINANCEMENT INDIRECT
Le financement direct et Le marché financier
- Les titres financiers2 principaux circuits de financement :
Financement direct :
- marché des capitaux
- échange de titres financiers (actions, obligations)
- marché primaire (émission) et secondaire (bourse des valeurs)
- Le financement indirect et les banquesFinancement indirect :
- institutions financières comme intermédiaires = intermédiation financière
- rôle des banques par l'octroi de crédits (prix = taux d'intérêt)
Remarques :
THÈME 5 : LES MARCHES DES BIENS ET SERVICES SONT-ILS CONCURRENTIELS ?
L’intensité de la concurrence sur un marché dépend du nombre d’entreprises, de leur stratégie, de l’entrée potentielle de nouveau concurrents, de l’existence de produits substituables.
L’élève est capable :
5.1 LE DEGRÉ DE CONCURRENCE SELON LES MARCHÉS
Les marchés concurrentiels
Marché concurrentiel = référence dans système d'économie de marché
Mais intensité concurrentielle varie selon marchés et notamment degré d'exposition à la concurrence mondiale + évolue selon stratégies entreprises ou entrée nouveaux concurrents.
- Invariants du fonctionnement d'un marché concurrentiel.
- La loi de et de La demande
Détermination prix = résultante fonctionnement du marché
5.2 LES STRATÉGIES POUR DÉPASSER L'INTENSITÉ CONCURRENTIELLE
Les innovations,
La différenciation,
Les ententes, les entreprises tentent de s'affranchir de ce mode de détermination pour être en capacité d'imposer leur propre prix sur le marché.
Différents moyens peuvent être mobilisés :
- innovation,
- différenciation,
- ententes (licites, illicites)
- Le monopole,
l'oligopole- recherche position dominante (monopole, oligopole)
SYNTHESES DU PROGRAMME ECONOMIE
Editions DELAGRAVE - Filière Technologique
Chapitre 1
Chapitre 2
Chapitre 3
Chapitre 4
Chapitre 5
Chapitre 6
Chapitre 7
Chapitre 8
Chapitre 9
Chapitre 10
THÈME 1: QUELLES SONT LES GRANDES QUESTIONS ECONOMIQUES ET LEURS ENJEUX ACTUELS ?
Ce premier thème reprend des notions étudiées en classe de seconde en SES. Il s’agit de présenter l’objet de l’économie en tant que science et de poser ses enjeux dans un monde en mutation, en s’appuyant sur les acquis des élèves.
L’élève est capable :
- d’identifier les acteurs économiques et leurs fonctions ;
- de distinguer la nature des biens et services ;
- de décrire les choix économiques à l’aide des concepts et principes fondamentaux du raisonnement économique (coût d’opportunité, utilité, rationalité, préférences, maximisation) pour décrire des choix économiques ;
- d’analyser ce que l’on entend par rationalité individuelle ;
- d’expliciter la notion d’utilité marginale ;
- de définir les différentes fonctions de la monnaie.
1.1 LES AGENTS ÉCONOMIQUES ET LES DIFFÉRENTS TYPES DE BIENS ET SERVICES
les besoins, les biens et les services, la rareté
Problème économique => hiérarchisation besoins et arbitrages entre ces besoins sous la contrainte de leurs ressources disponibles par individus et groupes.
- Production
- Répartition des richesses.
- Choix de dépenses
==> déterminent organisation sociale
Les agents économiques- Les différents agents économiques et leur fonction principale
1.2 LES DÉCISIONS DU CONSOMMATEUR ET DU PRODUCTEUR
Comment le consommateur prend il ses décisions?
- La production, le coût d'opportunité
- Les formes de la répartition
- Les dépenses de consommation et d'investissement
1.3 Les échanges économiques- La spécialisation,
l'échange,
le prix
Choix économiques => échange dans cadre d'un marché
==> spécialisation des individus
- Les interrelations entre les agents économiques
==> interrelations multiples
- Les fonctions de la monnaie
Instrument essentiel activité économique
- intermédiaire des échanges,
- réserve de valeur,
- unité de compte
Propriété d'être acceptée universellement, immédiatement et sans coût
THÈME 2 :COMMENT LA RICHESSE SE CRÉE-T-ELLE ET SE REPARTIT-ELLE ?
La richesse d’une nation est évaluée par les organismes statistiques (l’Institut national de la statistique et des études économiques ou INSEE, en France) à partir du produit intérieur brut (PIB). Ce produit est le résultat de la combinaison productive des facteurs de production. D’autres indicateurs peuvent venir compléter l’information fournie par le PIB. Plusieurs points de débats doivent être abordés : les évolutions différenciées des PIB entre les pays, les évolutions dans le temps, les évolutions de pouvoir d’achat, les limites de la mesure de la richesse nationale par le simple PNB.
L’élève est capable :
- d’identifier les différents facteurs de production (input) qui vont engendrer une production (output) ;
- d’identifier la différence entre un input (investissement en recherche et développement par exemple), et un output (brevet ou nouveau produit innovant) ;
- de définir les notions de productivité et de gain de productivité ;
- d’analyser l’évolution des gains de productivité ;
- de calculer la valeur ajoutée dans des cas simples ;
- de distinguer les revenus en fonction de leur origine ;
- de comprendre qu’un individu ou un groupe d’individus peut être rémunéré du fait de son travail, de ses connaissances, diplômes, de ses qualifications et de sa détention de capital (épargne, logement, entreprise) et que, donc, son revenu va être mixte ;
- d’analyser le partage de la valeur ajoutée à partir d’un graphique.
2.1 LA COMBINAISONS DES FACTEURS DE PRODUCTION
- le travail,
- le capital et l'investissement,
- les ressources naturelles,
- le savoir et l'information,
Efficacité de la combinaison productive au regard :
- choix technologiques,
- substitution capital/travail possible,
- incidences en termes d'emplois et de qualification des individu
+ problème maîtrise du savoir et de l'information nécessaire pour rester concurrentiel sur les marchés
La productivité et les gains de productivité
Efficacité des facteurs de production à travers :
- productivité
- gains de productivité (étroitement liés à l'investissement en capital humain)
2.2 LA MESURE DE LA PRODUCTION ET SES PROLONGEMENTS
La valeur ajoutée, le Produit Intérieur Brut (PIB) Niveau micro-économique ==> valeur ajoutée produite par les agents économiques
Niveau macro-économique ==> Produit Intérieur Brut (PIB)
- Le taux de croissance du PIBTaux de croissance du PIB = principal critère pour mesurer dynamisme économique d'un pays mais indicateur imparfait, nombreuses limites
2.3 LA DYNAMIQUE DE LA RÉPARTITION DES REVENUS
Les revenus primaires
- revenus du travail,
- revenus du capital,
- revenus mixtes
Diversité des origines du revenu :
- travail (salaires, traitements),
- capital (intérêts, dividendes),
- propriété (loyers)
Enjeux de la répartition initiale entre agents
Le partage de la valeur ajoutéeEvolutions importantes sur le long terme => modification équilibres répartition revenus primaires
Les revenus de transfert
Objectif = corriger en partie la répartition primaire des revenus
Le revenu disponible
Prise en compte prélèvements obligatoires ==> revenu disponible
THÈME 3 : COMMENT LES MENAGES DECIDENT-ILS D'AFFECTER LEUR REVENU ?
Le revenu des ménages se partage entre consommation et épargne. Les variables économiques, sociales et démographiques affectent cet arbitrage entre le présent et le futur et ont un impact sur la structure de la consommation et de l’épargne.
L’élève doit être capable :
- d’identifier les déterminants de la consommation ;
- d’analyser l’évolution de la structure de consommation des ménages (en valeur et en
- volume) ;
- d’identifier les déterminants de l’épargne ;
- de montrer le lien entre épargne, revenu et patrimoine ;
- de calculer et interpréter les propensions moyenne et marginale à consommer et à
- épargner ;
- d’interpréter un tableau statistique des répartitions du revenu et du patrimoine.
3.1 L'arbitrage entre consommation et épargne- Les déterminants de la consommation et de l'épargne
Répartition revenu disponible entre consommation et épargne
<=> résolution problème économique du ménage = recherche plus grande satisfaction entre consommation immédiate ou différée
Choix déterminés par critères économiques, sociaux et culturels
- Le pouvoir d'achat
3.2 L'évolution du mode de consommation- Les coefficients budgétaires
Effets dans le temps de l'évolution du pouvoir d'achat sur la structure de consommation des ménages ==> variations des coefficients budgétaires
- La structure de la consommation
THÈME 4 : QUELS MODES DE FINANCEMENT DE L'ACTIVITE ?
Ce thème présente la manière dont les besoins de financement de l’économie peuvent être satisfaits. Il expose le poids respectif des marchés financiers et des banques, tout en soulignant leur forte interdépendance. En octroyant du crédit, les banques participent au processus de la création monétaire.
L’élève est capable :
- d’identifier les différentes situations de financement des agents économiques ;
- d’identifier et comparer les divers modes de financement de la croissance de la production ;
- de caractériser les différents circuits de financement ;
- de caractériser et comprendre le rôle des banques dans le financement de l’activité économique ;
- d’analyser les différentes fonctions des marchés financiers ;
- de comprendre le rôle des banques centrales (et en particulier la Banque centrale européenne) par rapport au système bancaire.
4.1 LA SITUATION FINANCIERE DES AGENTS ÉCONOMIQUES ET LES MODALITÉS DE FINANCEMENTS DE L'ACTIVITÉ ÉCONOMIQUE
Les capacités et besoins financement
Financement de l'économie = mettre en relation agents à capacités avec ceux à besoins de financement.
Au niveau de la nation ==> recours au marché financier mondial
- L'autofinancement
Autofinancement = pouvoir satisfaire lui-même tout ou partie de ses besoins de financement ==> ressource plus ou moins importante dans financement entreprise selon périodes.
LE FINANCEMENT DIRECT ET LE FINANCEMENT INDIRECT
Le financement direct et Le marché financier
- Les titres financiers2 principaux circuits de financement :
Financement direct :
- marché des capitaux
- échange de titres financiers (actions, obligations)
- marché primaire (émission) et secondaire (bourse des valeurs)
- Le financement indirect et les banquesFinancement indirect :
- institutions financières comme intermédiaires = intermédiation financière
- rôle des banques par l'octroi de crédits (prix = taux d'intérêt)
Remarques :
THÈME 5 : LES MARCHES DES BIENS ET SERVICES SONT-ILS CONCURRENTIELS ?
L’intensité de la concurrence sur un marché dépend du nombre d’entreprises, de leur stratégie, de l’entrée potentielle de nouveau concurrents, de l’existence de produits substituables.
L’élève est capable :
- de définir un « marché pertinent » ;
- d’identifier les intervenants sur un marché ;
- de calculer un degré de concentration des marchés et de caractériser la structure des différentes formes de concentration : concurrence, oligopole et monopole ;
- de déterminer la fixation du prix sur un marché concurrentiel ;
- de calculer et interpréter une élasticité prix-demande dans des exemples simples ;
- d’analyser les stratégies de fixation des prix par les entreprises en fonction de la structure des coûts et de la concentration du marché ;
- de déterminer si une modification des prix s’accompagne d’une évolution des caractéristiques des produits ;
- de calculer un coût moyen et un coût marginal de production avec des exemples simples et en interpréter les résultats.
5.1 LE DEGRÉ DE CONCURRENCE SELON LES MARCHÉS
Les marchés concurrentiels
Marché concurrentiel = référence dans système d'économie de marché
Mais intensité concurrentielle varie selon marchés et notamment degré d'exposition à la concurrence mondiale + évolue selon stratégies entreprises ou entrée nouveaux concurrents.
- Invariants du fonctionnement d'un marché concurrentiel.
- La loi de et de La demande
Détermination prix = résultante fonctionnement du marché
5.2 LES STRATÉGIES POUR DÉPASSER L'INTENSITÉ CONCURRENTIELLE
Les innovations,
La différenciation,
Les ententes, les entreprises tentent de s'affranchir de ce mode de détermination pour être en capacité d'imposer leur propre prix sur le marché.
Différents moyens peuvent être mobilisés :
- innovation,
- différenciation,
- ententes (licites, illicites)
- Le monopole,
l'oligopole- recherche position dominante (monopole, oligopole)
SYNTHESES DU PROGRAMME ECONOMIE
Editions DELAGRAVE - Filière Technologique
Chapitre 1
Chapitre 2
Chapitre 3
Chapitre 4
Chapitre 5
Chapitre 6
Chapitre 7
Chapitre 8
Chapitre 9
Chapitre 10
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